1) 윤리의 개념
——윤리란 사람이 지켜야 하거나 복종해야 하는 도덕이며, 도덕에 대한 비판적 사고이며, 기본적인 도덕이 바로 도덕이다.
– 자발적인 행동강령입니다.
일반적으로 범풀이 사회를 유지하기 위한 외부적이고 공적인 통제체계라면 유리와 도덕은 이상적인 사회를 위한 적절하고 이상적인 내부자율적 통제체계를 말한다.
– 윤리는 인간이 타인과의 관계 속에서 삶을 영위함에 있어 개인 또는 집단으로서 따라야 하는 옳고 그름, 예상 및 약속된 행동 기준에 대한 비공식적 규칙으로, 다중 시스템 준수를 요구합니다.
나는 사회적 규범을 의미합니다.
——즉, 의무는 아니지만 “도덕”은 개인 생활과 사회 생활에서 따라야 할 도덕적 실천, 올바른 삶을 사는 기준이라고 할 수 있습니다.
2) 보육교사의 교육윤리
——교사의 도덕은 개인이 사회에서 지켜야 할 행동 규범이며, 교사의 도덕은 교사가 교직 생활에서 지켜야 할 실천 규범입니다.
——교사직업윤리란 교원이 교육활동을 수행함에 있어 반드시 준수하고 실천해야 할 행동강령 또는 도덕적 의무로서, 강행적 법적 성격은 없으나 강행적이다.
– 보육교사 교직윤리란 보육교사가 교직을 수행함에 있어서 지켜야 할 규범을 말한다.
– 어린이집은 공익을 위해 인가된 기관으로서 영유아와 그 부모, 가족, 사회, 국가에 대한 윤리적 책임을 진다.
– 또한 정부로부터 재정적 지원을 받는 공익적 성격의 기관으로서 그 책무를 다할 의무가 있다.
-Katz(1989: 박은혜, 2013, 인용)는 교육은 필연적으로 수많은 딜레마에 직면하며 윤리는 적절한 결정을 내리는 지침이라고 가르친다.
*육아 윤리가 필요한 이유는 다음과 같습니다.
하나 : 유아교사의 권력과 지위 때문에
– 보육교사는 아동의 개성을 존중하고, 아동의 요구에 귀를 기울이고, 학급 내 모든 아동을 공평하게 대하기 위해 노력해야 한다.
– 하지만 아기를 함부로 다루거나, 일을 잘못 처리하거나, 아기 의사를 무시하거나, 아기의 마음을 아프게 하는 경우가 있습니다.
– 물 이 경우 아기가 불평하거나 적절한 시정을 요구할 수 있지만 문제는 없지만 여전히 아기는 스스로를 보호하는 능력이 부족합니다.
– 유치원 교사는 어린 아이들 사이에서 더 높은 지위를 가질 수 있지만 부모는 고객이기 때문에 부모와의 관계에서 반드시 그렇지는 않습니다.
– 교사는 부모의 요청을 거부하는 데 어려움을 겪지만 아기는 특별한 이해를 구하지 않고 원하는 대로 할 수 있습니다.
유아 교사의 도덕적 힘은 이러한 상황에서 유아의 복지를 위해 올바른 결정을 내리는 데 도움이 됩니다.
둘째: 아기는 다양하기 때문입니다.
– ECE 교직원은 학급 전체의 아동에 관심을 가져야 하지만 상황에 따라 교사의 개별적인 관심이 필요한 아동이 있을 수 있습니다.
– 이때 교사는 신경과 집단의 어떤 호소를 받아들여야 하는가?
– 일부 아기들은 너무 빨리 발달하여 반에 있는 다른 아기들이 하는 활동에 매우 지루해하고 주의가 산만해질 수 있습니다.
나는 무엇을 해야 합니까?
– 소속기관의 철학과 맞지 않는 교육을 요구하는 학부모와의 갈등은 어떻게 해결해야 할까?
– 이 경우 윤리강령은 아기와 부모의 서로 다른 요구로 인해 발생하는 갈등 문제를 해결하는 데 도움이 됩니다.
셋째: 유아교사의 역할에 대한 철학적 근거를 제공할 필요가 있기 때문이다.
– 다른 수업이나 학교 프로그램과 달리 육아 과정은 아기의 경험과 과정을 강조합니다.
– 가르쳐야 할 내용이 정해져 있는 것이 아니라 끊임없이 변화하기 때문입니다.
보육 과정 운영의 이러한 자율성은 흥미롭지만 보육 교사가 지속적으로 결정을 내려야 함을 의미하기도 합니다.
– 대부분의 교사의 의사결정 과정은 교사의 의도와 상관없이 교사 개인의 가치관에 따라 양육과정의 내용과 방법을 지시할 가능성이 높다.
– “윤리 강령”은 이러한 높은 불확실성 상태에서 철학적 근거를 제공하고 교사의 의사 결정을 안내합니다.
넷째, 유치원 교사는 자신의 역할을 인식하고 다양한 가치관에 대해 올바른 판단을 내려야 한다.
– 아기들이 어린이집에서 보내는 시간이 늘어남에 따라 옷 입히기, 먹이기, 씻기, 기초생활 등 교사의 역할은 무한히 확대되고 있습니다.
– 역할이 확장됨에 따라 부모의 역할이 구분이 안되기 때문에 쉽습니다.
우리의 윤리 강령은 이러한 딜레마에서 올바른 결정을 내리는 데 도움이 될 것입니다.
3) 보육원의 윤리
– 직업윤리란? ‘직업을 공통분모로 하는 특정 사회에서 함께 살아가는 개인들의 삶의 원리’로 정의된다.
– 직업윤리는 크게 두 가지로 나눌 수 있는데, 하나는 모든 직업에서 요구되는 행동규범인 일반 직업윤리와 근면, 신뢰, 책임, 협동심 등 모든 직업에서 요구되는 덕목이다.
, 직업에 관계없이 다양성. .
– 다른 하나는 특정 직종에서 요구하는 행동강령으로, 특정 직종의 전문가가 갖추어야 할 구체적이고 실천적인 윤리강령이다.
– 유아교사는 초·중·고교 교사와 달리 유아가 가장 빠르고 생산적일 때 가르치기 때문에 특별한 직업윤리가 요구된다.
– 보육교사의 직업윤리에 대한 확고한 신념과 직업윤리강령은 보육교사가 직업윤리를 성실히 실천할 수 있도록 돕습니다.
– 특히 책임과 관련하여 유아 양육 행동의 윤리적 기준은 유아 양육의 핵심 가치에 대한 책임을 기반으로 합니다.
그렇다면 육아의 핵심가치는 무엇일까요?
1. 유아기는 인생에서 특별하고 소중한 시기
2. 아기가 어떻게 발달하고 학습하는지에 대한 지식을 바탕으로
3. 아기와 가족 간의 유대를 인식하고 지원
4. 유아는 가족, 문화, 조직 및 사회의 맥락 내에서 가장 잘 이해되고 지원된다는 점을 인식합니다.
5. 모든 인간의 존엄성, 가치 및 고유성을 존중합니다.
6. 유아, 가족, 또래의 다양성을 존중한다.
7. 유아와 성인은 신뢰와 존중을 기반으로 한 관계에서 잠재력을 최대한 발휘할 수 있음을 인식합니다.
——이렇게 유치원 교사는 어린 아이들을 돌보고 가르치는 사람들이기 때문에 희생과 봉사, 엄격한 도덕이 필요합니다.
——매우 약한 여아의 권리와 이익을 보호하기 위해 유치원 교사는 육아가 유아 발달에 미치는 영향을 충분히 이해하고 유아 교사의 역할 범위와 한계를 정확하게 정의해야 합니다.
– 육아 영역에서 영유아와 상호 작용하는 동안 때때로 “비명을 지르고”, “지시하거나 명령하는” 행동을 하거나 잘못된 행동을 하려는 유혹이 있습니다.
교사는 영유아에게 어떠한 형태의 체벌과 학대도 가해져서는 안 되며, 모든 영유아에게 동등한 발달의 기회가 주어져야 함을 인식해야 합니다.
——보육교사는 영유아의 존엄성과 개인차를 인정하고, 영유아의 위상을 이해하며, 보육활동과 교사의 역할에 있어서 신념과 규범을 통해 문제를 해결하는 자세를 가져야 한다.
——유아교사의 윤리의식은 유아의 가치관 형성에 영향을 미치므로 유아교사는 유아가 올바른 가치관을 습득하는 대상이 된다.